Paradise hotel och generella frågor som avslutning

Som avslutning för JOH09 och MPH09 på fredagen så pratade vi först om generella frågor när det gäller användning av sociala medier.

• Vilka fördelar kan finnas med att helt avstå från sociala medier? (Tänk på både privatpersoner och företag)

• Är sociala medier beroendeframkallande? (Vad utmärker ett beroende? Hur vet man om man är beroende av sociala medier eller inte?)

• Fundera över information som ni själva lämnat ut om er. Vad är det mest känsliga ni lämnat ut och hur skulle det kunna användas emot er i framtiden? Hur säkert är det att använda sociala medier?

• Är det rätt av journalister att använda statusuppdateringar från Facebook som grund för sin nyhetsinsamling?

• Vad tror ni om de sociala mediernas framtid? (Vad kommer efter Facebook? Hur kan utvecklingen fortsätta?)

Det blev många intressanta diskussioner kring detta och framförallt så fick eleverna en tankeställare när det gäller begreppet beroende. Alla de känslor som sociala medierna väcker - bekräftelse, glädje, rus, oro, ångest, ensamhet, gemenskap, stress, längtan osv. - kände eleverna igen från definitionen av andra beroenden. En tomhet fylls med mening men sedan krävs mer och mer för att bli nöjd.

De etiska frågorna är alltid intressanta och det som var extra svårt att reda ut, var var gränserna för privat och offentligt går. Vilka olika roller kan man ha på Facebook om man exempelvis är politiker?

I diskussionen om framtiden så var nästan samtliga elever överens om att framförallt unga kommer att lämna Facebook för något annat inom några år -det krävs hela tiden förnyelse.

Därefter gick eleverna gruppvis diskutera kring programmet "Paradise hotel". Ungefär en fjärdedel i båda klasserna hade följt programmet och fick vara gruppledare. Sedan fick eleverna utforska hemsidor, bloggar och Facebookgrupper för att reda ut det nätverk av sociala medier som är uppbyggt med programmet i centrum.

Nu är temaveckan över och på måndag kommer det ske en del utvärderingar. Många elever har upplevt att temat inte känns så tydligt i de individuella ämnena och att helhetssynen varit svår att greppa. Man har också saknat en helt schemabrytande vecka där man fått tillfälle att socialisera med elever från andra program och årskurser.

Andra elever har dock fått en mer övergripande bild av hur sociala medier blivit en naturlig del av samhället och att språk, historia, media, musik, film, foto, nyheter, spel och allt annat, skickas kors och tvärs mellan människor genom dessa nätverk. 

I mediekunskap har vi pratat mycket om att försöka få ett "utifrånperspektiv" där man kan reflektera över sin roll som mediekonsument och spridare i sociala nätverk Speciellt MPH09 har varit riktigt peppade när det gäller att se det hela kritiskt och utifrån och trots fredageftermiddag så lyckades många plocka fram de sista krafterna och bidra till ett gott samtal. Nu är det helg!

/Magnus

Att leva som tonåring förr i tiden

Eleverna i  SPH09 fick gå ut på stan och intervjua de människor de träffar på hur det var för dem att leva som tonåring. De valde ut en målgrupp människor som var över 30 år eller äldre och frågade dem:

• Vad gjorde du på fritiden när du var tonåring?
• Hur höll du och dina vänner kontakten?
• Hur många vänner hade du?
• Hur många av dem har du kvar idag?

SPH09 iscensatte sedan hur det kan vara att leva utan de sociala medier vi är vana vid idag. Vi fick oss alla ett gott skratt…

I Estetisk verksamhet – kreativt skrivande och Svenska B jobbar vi med en liknande uppgift. Eleverna fick i uppgift att gå ut på stan och fråga de du möter på följande:
• Om du skulle kunna tänka dig att leva utan en mobil/Internet?
• Hur länge brukar du vara utan din mobil som max?
• Sover du med mobilen på?
• Hur mår du om du glömmer mobilen hemma innan du går till jobbet eller ut på stan?
• Tar du med din mobil om du åker utomlands?
• Hur gjorde du innan du hade mobil? Hur kontaktade man dig?

Nu ser jag fram emot resultatet nästa vecka!

/Louice

Spelutveckling - socialt på Nordic Game Jam

Tjenare!

I samtliga ämnen som jag undervisar i har vi hittills haft en temavecka och kommer även att ha det idag och imorgon också. Jag har helt enkelt gjort ett avbrott från den vanliga undervisningen. De klasser som det gäller är SPH08 och SPH09. Ämnena som detta gäller är Mediekunskap, Mediekommunikation, Medieproduktion, Multimedia B, Programmering B.

Fokus på denna vecka har handlat om att återberätta om vad som hände på Nordic Game Jam. Jag har förklarat hur det har gått till. Vad föreläsningarna har handlat om och hur prototyp arbetet fungerat. Sen har jag även visat vad jag själv gjort under produktionen.

Vi har även pratat om olika system man kan använda för att lagra filer på nätet för att alla i gruppen kan ta del av sin spelproduktion. Därefter jag pratat om dynamik kring digitala medier och grupparbeten.

Vi har pratat om nya utvecklarverktyg och även om forskning, där fokus ligger på Human Computer Interaction och Computer Supported Cooperative Work. Här har vi pratat om hur man kan komma på nya metoder för att kunna spela tillsammans. Vi har pratat om Wii, Project Natal, Iphone. Sen har jag även förklarat vid min egen forskning har gått ut på.

Nu idag ska vi jobba med rapid prototyping, en metod som användes på Nordic Game Jam. Där har eleverna 2h på sig att komma på en spel idé.

Många har känt att det är skönt med lite avbrott och de tycker att NGJ verkar vara hur kul som helst.

De tycker om idén gällande rapid prototyping. och fått lite inblick i att forskning kan vara både spännande och roligt!

Dennis Hansson som är ny lärare på spelprogrammet har också varit med under dagarna.

Imorgon ska jag prata vidare om andra grenar inom spelforskningen.

/Danial 

Akronymer på engelska och The Public Record

 

 

Tjejerna i MPH07 tar lite hjälp av datorn när de kört fast

I Engelska A & B har vi denna vecka läst och diskuterat om ”The 12 Most Annoying types of Facebookers” samt förkovrat oss i diverse Internet-akronymer d.v.s. förkortningar som BTW(By the way), FYI (For your information) och icke att förglömma den halvarroganta och kanske viktigaste akronymen av dem alla YYSSW (Yeah yeah sure sure whatever).

I Digitalt skapande inleddes ett projekt kallat ”The Public Record”(www.thepublicrecord.com), som går ut på att artister lägger ut halvfärdiga låtar på nätet som vem som helst kan ladda ner. Tanken är sedan att människor från hela världen har möjlighet att göra sina egna pålägg som t.ex. ett coolt gitarrlick eller varför inte ett svängigt industrikomp programmerat i Reason. Utav alla inskickade pålägg väljs de bästa ut och dessa kommer således med på den riktiga skivan.  Social Media at its best!  

/Chris

Graf C: Vill du ha ditt porträtt illustrerat?

Temaveckan om sociala medier är i full gång och nu under onsdagen satte profilerna igång. Graf-profilen arbetade under dagen med att skapa annorlunda profilbilder som kan användas som avatarer på exempelvis Facebook eller MSN.

Veronica skapar en illustration utifrån ett fotografi.


Det gör Matilda också.

Är någon elev på skolan som vill ha sitt porträtt illustrerat? Fråga någon av våra duktiga graf-elever nu på torsdag. Vi håller till i Sal 1 respektive Sal 4. Välkomna!

Att arbeta med den här typen av uppgifter är ganska mekaniskt. Det handlar inte så mycket om att vara kreativ utan snarare om att nöta, nöta, nöta... och jag tror att eleverna uppskattar detta avbrott. Att inte själva behöva uppfinna hjulet, som så ofta gjorts sedan C-kursen började.

Eftersom eleverna nu i C-kursen är så självgående och säkra på programvarorna fick jag lite tid att arbeta med informationsskyltarna inför morgondagens "teknik-stopp". Inga mobiltelefoner i morgon, ingen MSN, inga online-communities etc. Vi får se vem som knäcks av abstinens först!

Själv hann jag ägna en del av lektionstiden till att skapa informationsskyltar. Yay! Värsta snubben!

/Martin Knutsson, medielärare

Historia i medieperspektiv

Hej!

Jag har nu haft historialektion med samtliga tvåor där sociala medier har belysts på sådant sätt att jag pratat om hur man kommunicerade med varann förr. Har pratat om hur telegrafin byggs fram, telefonen användes på 1800-talet, mobiltelefonen i början av sin tid och hur Internet uppstod samt lite kort info bakom tre sociala digitala mötesplatser: Lunarstorm, Bilddagboken och Facebook, som nästan alla elever har använt eller använder sig av idag.

Nästan samtliga elever blev chockerade över att Sverige var så duktig med telefoner tack vare Ericsson och en del blev förundran över att Lunarstorm hade härkomst från LBS i Varberg!

Ja det var väl lite av det vi har gjort, nu väntar det nya momentet - 1800-talet.

/Frida

Nutida konst: New Media Arts

I kursen Nutida konst med ARH09 har vi pratat om konstutövande i digitala medier.

Konst är ju ett ständigt sökande efter vad konst egentligen är, och med nya medier ges nya möjligheter att göra studier i ämnet. Det är svårt att hålla en dialog om konst såhär tidigt i kursen och vi får i nuläget nöja oss med att absorbera det vi ser.

LEN.M (Netgraffiti) taggar piratkopierade filmer och programvaror genom att lägga in sitt "märke" och allehanda budskap på olika ställen.

Vi har också kikat på hur konstnärer använt internet för att skapa dialog kring olika frågor. Wafaa Bilal startade konstprojektet "Shoot an Iraqi" där han lät besökare på hans webbsida skjuta honom med en datorstyrd paintballkanon under trettio dagar. Detta drog förstås många besökare till siten (Bilal tog själv 60.000 träffar av kanonen under en månads tid) och detta genererade mycket text i chatten relaterat till debatten om kriget i Irak. Bilal säger att detta projekt gav honom hopp om mänskligheten. Se ett klipp om konstverket på Youtube här!

Sen var det väl oundvikligt att jag skulle plocka med mig min Atari och mitt Gameboy för att visa på grafik och musik. Jag är med i ett kollektiv som arbetar med just Atari ST som plattform och förutom att spela live ute på bitpopklubbar så ställdes en av våra produktioner ut på newmuseum i New York 2003. Utställningen hette "Killer instinct". Det finns lite stoff kvar att läsa om utställningen här.

Lite blandat småskrot från 80-talet som är fantastiska plattformar att skapa musik och grafik på. Kalla det för konst eller slöseri med tid om du vill.

Ni kan besöka http://www.ymrockerz.com/ om ni vill lyssna på lite Atarimusik. Mitt handle är Timbral om någon undrar vilka låtar som är mina.

/Martin Knutsson, medielärare

Mediekommunikation: Om Google

Foto: Magnus Persson

I kursen Mediekommunikation A har vi kollat på en dokumentär från SVT:s Spelplats världen om Google och diskuterat kring denna utifrån frågor som rör såväl marknadsföring som informationens roll i samhället.

Google har över 50% av sökningarna på internet, i stort sett ett monopol i sammanhanget, och detta tal ökar varje dag. Självklart ger detta upphov till en hel del frågor.

Att denna sökmotor är så populär gör den till ett självklart val när man arbetar med marknadsföring via sökmotorer (SEM, Search Engine Marketing).

Googles Target Ads når konsumenten på hemmaplan. Trots detta är dessa annonser så långt ifrån dammsugarförsäljare man kan komma. Dammsugarförsäljaren tränger sig in i hemmet, tar

kommandot och häller ut en påse mjöl i vardagsrummet för att kunna bevisa hur effektiv hans produkt är, men han glömmer också att kunden inte har efterfrågat denna demonstration.

Googles Target Ads presenterar annonser baserat på användarens sökord och den plats han/hon befinner sig på.

Söker jag på Volvo så dyker det upp en annons från Rejmes Bil AB här i Halmstad till exempel. Praktiskt både för annonsör och konsument, och detta är Googles vinnande koncept.

Men man blir ju fortfarande lite skeptisk emot att ett företag kan få så stort inflytande på den information vi kommer åt. Ett företag som Google (i likhet med banker, försäkringsbolag osv.) borde ha ambitionen att försöka verka transparent, öppet, ärligt etc. Men i filmen såg vi att de hade sofistikerade säkerhetssystem och att det i stort sett var omöjligt att få filma på huvudkontoret.

Hur kommer det sig att man via kinesiska Google inte kommer åt information om exempelvis massakern i Tiananmen 1989? Viker sig Google och stödjer den kinesiska censuren och diktaturen?

Kan vi lita på att de sökträffar vi får genom google är så att säga "Fair & Balanced"?

Vad tror du?

/Martin Knutsson, medielärare

Elevbloggning: Om att publicera bilder på kompisar på Facebook

***Lagtext kan vara svår att tolka och det är också viktigt att källorna är trovärdiga. Här är ett bra ställe att börja på för om man vill vara mer säker på att få helt korrekt information.***

Straffbar bildpublicering på Facebook?

Enligt en artikel på Fotosidan.se får man fotografera vem man vill, hur nära man vill och när man vill. Det finns dock vissa undantag där man inte får fotografera, till exempel militära och civila anläggningar, vid dessa byggnader är det dock tydligt skyltat att fotografering är förbjudet.

Men hur man får använda bilderna är dock en annan femma. Upphovsrätten är indelad i två delar, en ekonomisk och en ideell. Den ekonomiska handlar om att den som har skapat ”ett verk” får själv bestämma om verket ska offentliggöras för allmänheten eller inte och även om bilden får kopieras av andra. Man har själv kontroll över var en bild ska visas och hur ofta. Den ideella innebär att man har rätt att stå som skapare av ett verk och ingen annan kan ta äran av den. Man kan kräva att få sitt namn utsatt när bilden publiceras och man kan också hindra att bilden ändras eller användas på ett sätt som, enligt dig, är kränkande

Många tror att man måste ha tillstånd från den person som man fotograferar för att få lov att publicera bilden. Detta stämmer inte riktigt, eftersom man med stöd av tryckfrihetsförordning och yttrandefrihet har rätt att publicera i princip vilket material som helst. Man är dock givetvis ansvarig för konsekvenserna. Om bilden är tagen på en offentlig plats (ett torg eller en gata t.ex) är det mycket svårt att överklaga en bildpublicering om inte bilden är uppenbart kränkande. Även på privata platser är det tillåtet att fotografera men man kan bli ivägkörd om folk upplever det obehagligt eller det skulle vara förbjudet av annan anledning.

Det handlar mycket om etik och moral. Man lägger knappast ut en bild på sin bästa kompis där den är halvnaken eller stupfull, även om personen kanske inte tycker att det är så farligt. Man får se det utifrån sitt eget perspektiv, skulle man verkligen vilja ha en opassande bild på sig själv liggande ute på internet? Nej, och därför får man tänka efter före publicering.

Sedan 2007 finns det en lag (ett förtydligande av PUL) som säger att bilder får publiceras utan samtycke så länge bilden inte kränker personen som är på bilden. Detta sker genom en bedömning av hur känsliga uppgifterna är, i vilket sammanhang och varför de behandlas. Samt vilken spridning som de har fått.

Lagen säger att det är personen som publicerat bilden som är ansvarig för bildpubliceringen, inte hemsidan som man har publicerat den på.

När du laddar upp bilder på facebook klickar du i en ruta där du bekräftar att du har rättigheterna till fotot och att det inte strider mot användarvillkoren, detta innebär att du avsäger Facebook ansvaret för bilden.

Fotosidan om bildpublicering

Riktlinjer för bildhantering - (Bengtsfors kommun)

Text: Malin N, Lovisa K, Sofia C Sandberg, Rasmus. (Viss korrigering av Magnus och Martin Å)

Musikproduktion

Musikproduktion. Esh08.

Idag har vi i blygsam omfattning studerat lite olika musikproduktionsforum. Bland annat så har vi använt forumen Studio och Gearslutz för att hitta svar på följande djuplodande frågor:
Vilken är den bästa mickförstärkaren under 6000:-? Hur bör man arbeta med att dämpa basfrekvenser när man bygger exempelvis en hemstudio? Och den ”eviga” frågan: är äggkartoner lämpliga för något annat än att förvara just ägg i?

Lärarkommentar: Forumen var inte helt okända för eleverna, men jag tror ändå att mångsidigheten på dessa sidor inte har stått riktigt klart för dem. De tenderade nämligen att sitta kvar i datorsalen även efter lektionens slut, surfandes på de ”rätta” sidorna…

/Fredrik Nyström

Elevbloggning: Vad är Creative Commons?

Creative Commons är en icke-vinstdrivande organisation som bildades 2001. Deras syfte är att göra det enklare för folk att, helt eller delvis, dela med sig av sina verk, samt att låta andra använda sig av dem, utan att bryta mot copyright-lagen.

Att erbjuda sina bilder till Creative Commons innebär att du avsäger dig upphovsrätten, eller i alla fall delar av den, till bilderna.
Men hur vet man då vem som vill dela med sig av vad?

Creative Commons har skapat ett enkelt system av licenser som visar i vilken utsträckning bilderna får användas och spridas vidare.

De olika licenserna är:

Erkännande- Andra får lov att använda, sprida, redigera dina bilder hur de vill, så länge de nämner dig som fotograf vid publiceringen.

DelaLika- Tillåter andra att både redigera och publicera dina bilder, så länge samma regler gäller för deras publicerade verk som för dina, d.v.s. andra har rätt att fritt använda sig även av deras bilder.

IckeKommersiell - Andra får lov att använda och redigera dina bilder hur de vill, så länge de inte gör det i ett kommersiellt syfte.

IngaBearbetningar - Tillåter andra att använda och sprida dina bilder hur det vill, men har däremot inte rätt att redigera bilderna.

Dessa olika typer av licenser går sedan att kombinera på olika vis, för att få en licens som passar just dina önskemål.

Text: Filip, Hanna och Christoffer

Länk: http://creativecommons.org/

Elevbloggning: Facebook har kontrollen över dig

***Lagtext kan vara svår att tolka och det är därför viktigt att man går till trovärdiga källor. Här är ett bra ställe att börja på för om man vill vara mer säker på att få helt korrekt information. Texten nedan är en grupp elevers tolkning av texter***



Har du någonsin lagt upp en bild på Facebook utan att läsa igenom användarvillkoren?

Det är nämligen så att Facebook själva skriver att de har rätten till dina bilder. Dagen då du blir medlem på Facebook har de rätt till att använda och göra vad de vill med dina bilder. Om du tar bort en bild du har lagt upp på Facebook, så finns det ändå kvar en kopia som de behåller. De får använda all information som finns om dig fram tills den dagen du raderar ditt konto. Men, om du har delat informationen med någon annan så kommer den ändå att finnas kvar. Dock är det knappt någonting man inte delar med någon annan på Facebook.

Den ekonomiska rätten kan överlåtas till någon annan, men de måste skriva med ditt namn vid bilden. Det vill säga att facebook får pengar för bilden, men upphovsmannens namn måste redovisas vid sidan om. Men det finns hela tiden lagar motsäger varandra och det är därför svårt att egentligen veta vad som gäller. Om Facebook skulle få för sig att de vill använda sig av dina bilder, så blir det svårt för dem att lyckas använda dem utanför sidan, då det finns högre lagar som bestämmer. Folk skulle antagligen sluta använda Facebook om de såg sina bilder komma upp på andra sidor på grund av Facebook. De skulle förlora folks respekt.


Sverige har en lag som heter PUL-lagen som förr innebar att man var tvungen att skriva på ett kontrakt innan bilden fick användas men i dagsläget så är de inte lika stränga med reglerna. Nu innebär den mer att det inte ska vara kränkande bilder. Flera ledande jurister påstår att denna lagen kan bli ett hinder för Facebook att sälja vidare bilder. Eftersom Facebook är globalt så kan det dock bli svårt att få denna lagen att gå igenom.

Källor:
http://www.facebook.com/terms.php?ref=pf
http://stenudd.blogspot.com/2009/02/facebook-kan-inte-stjala-upphovsratter.html
http://computersweden.idg.se/2.2683/1.127935

Text: Johanna Molin, Amanda Zachrisson och Björn Axetorn, SHH08

Bildrättigheter på sociala medier

Journalisteleverna hade Fotografisk Bild på måndageftermiddagen och uppgiften för dagen var att sammanfatta en del regler och rykten som finns när det gäller bilder på Facebook.

Vem äger egentligen rättigheten till en bild som du laddar upp på Facebook?

En grupp elever fick också undersöka begreppet "Creative Commons" som är en slags licensmärkning av material som man vill dela med sig av.

Filip gör tummen upp för CC!

Slutligen så försökte en sista grupp elever reda ut om det är okej att publicera bilder av kompisar på Facebook hur som helst.

Gruppernas slutsatser skrevs ihop till inlägg som kommer att publiceras här på bloggen inom kort!

/Magnus

Gröna aktivister på nätet

Hej!


Jag har haft två klasser i naturkunskap (MPH07 och SHH07) under måndagen och de fick i uppgift att studera vilka olika sociala medier som olika organisationer m.m. inom naturvetenskap använder sig av på internet. De kollade upp bl.a. Greenpeace, representanter som är för och emot att skjuta vargar, klimathot samt för och emot genmodifiering.

Vi diskuterade lite kring vilket syfte de olika hade med de sociala medierna. Automatiskt blev det också en diskussion om sociala medier i sin helhet vilket var intressant, även om intresset för det naturvetenskapliga inte så stort som det kunnat vara...

/Simone

Om temaveckan

Under denna skolvecka kommer vi att ha ett tema som går i bakgrunden, oavsett program. Temat är sociala medier och med det menar vi alla de olika digitala platser där vi kommunicerar med varandra.

Det kan handla om bloggande, om datorspelsvärlden, om Facebook, Bilddagboken eller SMS och alla möjliga andra platser där människor pratar med varandra genom teknik.

I en del ämnen kommer ni kanske inte alls märka någon skillnad men i andra som kommer det kanske pratas om någon artikel, nyhet eller så kommer ni arbeta med olika övningar. Det är alltså vanlig undervisning men med inslag från framförallt Internetvärlden.

Tanken är att vi under veckan ska fundera över hur stor plats sociala medier tar av våra liv. Vi ska också kanske se hur skolans värld och det vi lär oss också finns i de sociala medierna. En viktig sak är också att fundera över integritet, anonymitet och vad det innebär att visa sitt liv för hela världen på Internet.

På onsdag kommer det att vara möjligt för alla som vill, att få roliga bilder till Bilddagboken, Facebook eller andra sajter. Det är fotoprofilen som anordnar det hela och kolla efter anslag som sitter uppe på skolan!

På torsdag är en helt mobil- facebook och bilddagbokenfri dag. Planera din dag i förväg och lämna mobiltelefonen hemma. Logga inte in på Facebook eller bilddagboken. Logga inte in på MSN. Lämna alla sociala medier under skoldagen.

Skoltidningen kommer att göra intervjuer och prata med elever om hur det känns att lämna sociala medier under en dag. Ni kommer också att få möjlighet att prata om era upplevelser under lektionstid under torsdagen.

På den här bloggen så kommer vi att försöka posta så mycket elevmaterial som möjligt. Har du något som du tycker borde vara med? Säg till din lärare!

Mvh, Magnus och Louice